5 načina kako svakim danom postajemo manje inteligentni
- Budite prvi i komentirajte!
- 2 min čitanja

Kad je riječ o psihologiji, često smo sami sebi najgori neprijatelji – a to vrijedi dvostruko kada govorimo o našem učinkovitom IQ-u.
Ovaj koncept manje se bavi apstraktnim brojkama, a u potpunosti se usredotočuje na ono što stvarno uspijevamo izvući iz vlastitog mozga. Riječ je o praktičnoj kombinaciji kognitivnih sposobnosti, izvršnih funkcija, fluidne inteligencije i stvarne primjene inteligencije u životu.
Kada se usmjerimo na praktične izbore koji ili izoštravaju ili otupljuju naše razmišljanje, jasno vidimo koliko je ishod zapravo u našim rukama.
U nastavku donosimo pet najčešćih mentalnih pogrešaka koje sabotiraju naš mozak i koje bi svatko trebao prepoznati kako bi postao najbolja verzija sebe.
1. Ne treniramo mozak kao mišić
Najčešća greška je vjerovati da je inteligencija fiksna i nepromjenjiva. Psiholozi to nazivaju teorijom entiteta inteligencije.
Suprotno tome, teorija rasta kaže da se inteligencija može razvijati trudom i strategijom. Istraživanje objavljeno 2007. pokazuje da učenici koji su učeni da mozak može “rasti kao mišić” poboljšavaju rezultate u matematici, dok učenici koji su vjerovali u fiksnu inteligenciju stagniraju.
2. Nedostatak sna
San nije samo odmor – to je vrijeme kada mozak obrađuje, popravlja i reorganizira naučeno tijekom dana. Istraživanja pokazuju da 24 sata bez sna značajno usporava reakcije i pogoršava izvršne funkcije.
Čak i blago skraćivanje sna utječe na pažnju, radnu memoriju i prosudbu. Ako želite mozak u vrhunskoj formi, redovit i kvalitetan san je ključan.

3. Pretjerano konzumiranje alkohola
Alkohol je jedan od najjasnijih oblika samosabotiranja mozga. Studije pokazuju da osam ili više alkoholnih pića tjedno povećava rizik od oštećenja mozga i vaskularnih lezija, a čak i bivši teški alkoholičari nose veći rizik od oštećenja mozga u odnosu na one koji ne piju.
Čak i umjerena konzumacija alkohola dugoročno može narušiti mentalnu jasnoću. Ako želite očuvati kognitivne sposobnosti, razmislite o umjerenosti ili apstinenciji.
4. Nedostatak strukture
Mozak najbolje funkcionira uz strukturu, ciljeve i rokove. Bez njih gubimo fokus i sabotiramo kreativnost. Studija iz 2021. pokazuje da studenti koji odgađaju obaveze pokazuju slabije izvršne funkcije. Planiranje, postavljanje rokova i održavanje kontinuiteta u radu pomažu mozgu da bude produktivan i učinkovit.
5. Loše mentalno društvo
Naš mozak također pati od okoline i sadržaja kojem ga izlažemo. Negativne informacije, tračevi i stalna distrakcija postupno smanjuju naše sposobnosti.
Primjer iz razvojne psihologije pokazuje da se raspoloženje tinejdžera vremenom prilagođava emocionalnom tonu njihovih vršnjaka – negativne emocije su posebno “zarazne”. Okružite se poticajnim sadržajem i ljudima koji vas nadahnjuju.
Što ove navike imaju zajedničko?
Sve ove zamke imaju jedan zajednički korijen – nedostatak samosvijesti. Bez prepoznavanja svojih obrazaca ponašanj, mozak radi na “autopilotu” i teško je napraviti promjenu.
Svjesnost je prvi korak. Nakon toga slijedi pravi rad – zaštita sna, strukturiranje dana, promjena načina razmišljanja i izbor društva mogu vam pomoći da vaš mozak radi na svojem maksimumu.
Pročitajte i ove članke:
- Koji je normalan IQ? Evo kako se mjeri i što utječe na njega
- 5 znakova da ste inteligentniji od prosjeka
- COVID uzrokuje pad IQ-a? Evo što je pokazalo najnovije istraživanje.
- Justo, A. F. O. i sur. (2025). Association Between Alcohol Consumption, Cognitive Abilities, and Neuropathologic Changes: A Population-Based Autopsy Study. Neurology, 104(9): e213555.
- Puutio, A. (2025). 5 Ways We Make Ourselves Less Intelligent Each Day. Psychology Today.
- Ren, Z. i sur. (2025). The impact of sleep deprivation on cognitive function in healthy adults: insights from auditory P300 and reaction time analysis. Front. Neurosci., 19: 1559969.
- Rinaldi, A. R. i sur. (2021). Procrastination as evidence of executive functioning impairment in college students. Appl. Neuropsychol. Adult., 28(6): 697–706.
- Eyre, R. W. i sur. (2017). Spreading of components of mood in adolescent social networks. R. Soc. Open Sci., 4(9): 170336.
- Blackwell, L. S. i sur. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: a longitudinal study and an intervention. Child Dev., 78(1): 246–263.